为积极推进课程改革，探索提高课堂教学效率的途径和方法，促进语文课堂优势互补、互相启发、智慧共享，1月20日，学校与雅礼集团北雅中学联动，组织了七年级语文学科“同课异构”教学研讨活动。

此次活动，我校王智敏和北雅中学谭嘉慧两位老师分别以作文教学作了课堂教学展示。两位老师思想上高度认识，深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。王智敏老师注重初一学生的特色，关注学生，评价量化表是亮点，并有很好的探究精神。谭嘉慧老师注重以课文学习、情感激活、朗读教学、名家范例、推荐阅读等方式教授作文，达到了很好的教学效果。

随后，学校主管教学的校长助理邹文重组织全体听课老师在中学部二楼小会议室进行评课。在点评过程中，长沙北雅中学语文教研组长汪琼针对这两节课进行精辟的总结：一是深研教材，悟妙法；二是点拨学生，有主见；三是发放自如，效率高；四是前后呼应，不遗漏；五是思路清晰，见板书。并为我校王智敏老师的专业成长提出了很好的建议。最后，校长助理邹文重对本次活动总结发言，他指出“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师的教学个性差异，学生的学力差异，也彰显了文本价值的丰富性，纵观这次教研活动，综合表现为三个方面：一是方法、策略层面——教无定法。同样一节教学内容，从教学方法上来说是多样的，无论是环节安排，还是细节处理都有一定的差异；二是风格、个性层面——扬长避短。教师的个性不同，上课时的表现也有所不同，或粗犷、或细腻，或简略直接，或曲折婉转。三是目标、内容层面——因材施教。教师除了吃透了解文本内涵之外，还要了解文本所处的学业阶段、教学单元，并以此作为确定教学目标的重要依据，再根据学生的特点来确定教学设计、取舍教学内容，可谓“因材施教”。

本次“同课异构”教研活动为教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，执教者和听课者都受益匪浅，助推了教师的专业成长，促进了学校教研水平的提升。